| Data: |
2014-02-28 13:38 |
| Dział: |
Prawo » Wykaz podręczników na rok szkolny 2012/2013 » |
| Opis zmian: |
usunięcie artykułu: Wykaz podręczników na 2012/2012 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2014-02-28 13:36 |
| Dział: |
Inne » Kadra pedagogiczna » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: Kadra pedagogiczna |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2014-02-28 13:27 |
| Dział: |
Prawo » wykaz podręczników 2013/ 2014 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: STATUT |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2014-02-28 13:07 |
| Dział: |
Prawo » wykaz podręczników 2013/ 2014 » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: Statut od 24 lutego 2014 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 13:31 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
usunięcie artykułu: WSO |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 13:21 |
| Dział: |
Prawo » wykaz podręczników 2013/ 2014 » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:50 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: ZAŁĄCZNIK NR 1 DO STATUTU ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO
NR 1 W RACIBORZU
WEWNATRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANA
W Szkole Podstawowej nr 14 im. Arki Bożka w Raciborzu
opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1)z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
Ostatniej nowelizacji dokonano na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/XII/2010/2011 z dnia 2 lutego 2011 roku.
Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o ;systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm. 2)) zarządza się, co następuje:
§ 1.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 2.
Założenia ogólne Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania
3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych rocznych i śródrocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i warunki ich poprawienia,
6) ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w szkole,
7) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz realizowanego przez siebie programu nauczania, które są dostępne w bibliotece szkolnej, u nauczycieli poszczególnych przedmiotów oraz u dyrektora szkoły,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Zdarzenia o których mowa w ust. 3 i 4 wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym poprzez wpis odpowiedniego tematu lekcji wychowawczej oraz tematu spotkania z rodzicami w czasie wywiadówki.
§3.
Szczegółowe zasady oceniania uczniów
1. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach I- III ustala się według następującej skali:
- stopień celujący - 6
- stopień bardzo dobry - 5
- stopień dobry - 4
- stopień dostateczny - 3
- stopień dopuszczający -2
- stopień niedostateczny - 1
Na zasadach wyłączne pomocniczych, dla lepszego formułowania oceny opisowej nauczyciele mogą w wprowadzać powyższe oceny bieżące z poszczególnych edukacji wyrażone w formie cyfrowej 1 , 2 , 3, 4 , 5, 6.
2. Ustalono następujące kryteria zakresu osiągnięć:
1) 6- celujący
- posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania
- potrafi rozwiązywać wiele problemów praktycznych i teoretycznych nietypowych, nie prezentowanych na lekcji,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania,
2) 5- bardzo dobry
- poprawnie stosuje wiadomości,
- rozwiązuje ( wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
- bezbłędnie i estetycznie wykonuje wszystkie zadania robi w szybkim tempie duże postępy
3) 4- dobry
- samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,
- ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez uczniów podstawowej wiedzy,
- w jego pracy występują drobne niedociągnięcia,
- popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić,
4) 3- dostateczny
- nie potrafi samodzielnie rozwiązywać ( wykonywać) zadań o niewielkim ( elementarnym) stopniu trudności,
- przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,
- pracę wykonuje nieestetycznie i z błędami;
5) 2- dopuszczający
- ma duże braki, ale nie umożliwi mu to wykonywania zadań potrzebnych do opanowania treści koniecznych,
- przy pomocy nauczyciela rozwiązuje ( wykonuje) zadania o niewielkim ( elementarnym) stopniu trudności,
- osiąga niezadowalające rezultaty;
6) 1- niedostateczny
- nie potrafi samodzielnie rozwiązywać ( wykonywać) zadań o niewielkim ( elementarnym) stopniu trudności,
- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności,
- jego prace są nieestetyczne z podstawowymi błędami;
3. W klasach I-III prowadzone są teczki osobowe uczniów, zawierające indywidualne karty pracy dziecka, które są podsumowaniem pracy ucznia w ciągu roku szkolnego. Karty pracy dziecka udostępniane są rodzicom na zebraniach i w ramach kontaktów indywidualnych wraz z sugestiami dotyczącymi dalszej pracy z dzieckiem.
4. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczna ocena dokonywana jest w oparciu o arkusz analizy zachowań i osiągnięć edukacyjnych. W arkuszu tym zaznaczane są umiejętności dydaktyczno-wychowawcze ucznia zdobyte w pierwszym półroczu nauki w danej klasie. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
5. Oceny z religii są wystawiane wg odrębnych przepisów.
6. Ocena opisowa ucznia klasy I- III powinna spełniać następujące funkcje:
1) diagnostyczną- dającą odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela,
2) informacyjną- przekazująca informacje, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy,
3) korekcyjną- odpowiadającą na pytanie nad czym musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić,
4) modyfikacyjną- zachęcającą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodającą wiary we własne siły i nadzieję na osiągnięcie sukcesu,
5) rozwojową- odnoszącą się zarówno do uczniów jak i nauczycieli, koncentrująca się na dziecku, ale również aktywizującą nauczyciela, mobilizując go do zmian i dalszego rozwoju.
7. Ocena opisowa może być:
1) bieżąca- należy w niej eksponować osiągnięcia indywidualne dziecka, nie porównując go z innymi uczniami, nauczyciel powinien sprawdzić pracę dziecka, pochwalić za włożony wysiłek, wskazać dobre i słabe strony pracy i sposoby poprawy,
2) śródroczna- to wynik półrocznej obserwacji rozwoju dziecka,
3) roczna opisowa- powinna mieć charakter diagnostyczno- informacyjny.
8. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący - 6;
2) stopień bardzo dobry - 5;
3) stopień dobry - 4;
4) stopień dostateczny - 3;
5) stopień dopuszczający - 2;
6) stopień niedostateczny - 1,
z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11. W klasach IV- VI oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się wg następującej skali:
skrót literowy
stopień celujący ?6? cel
stopień bardzo dobry ?plus? ?5+? bdb+
stopień bardzo dobry ?5? bdb
stopień dobry ?plus? ?4+? db+
stopień dobry ?4? db
stopień dostateczny ?plus? ?3+? dst+
stopień dostateczny ?3? dst
stopień dopuszczający ?plus? ?2+? dop+
stopień dopuszczający ?2? dop
stopień niedostateczny ?1? ndst
12. Oceny ustala się na podstawie następujących kryteriów:
1)stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadał wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy,
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych,
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej,
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje( wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej,
b) rozwiązuje ( wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
b) rozwiązuje ( wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności,
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszego zdobywania wiedzy z danego przedmiotu,
b) nie jest w stanie rozwiązać ( wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności.
13. Uzasadnienie stawiania ?plusów? przy ocenach cząstkowych:
1) motywują uczniów do zdobycia wyższej oceny,
2) rzy wystawianiu półrocznych i rocznych ocen działają na korzyść ucznia,
3) informują ucznia w bardziej precyzyjny sposób o otrzymanej ocenie.
14. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania- wychowawca klasy, na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną.
15. ?Skreślony?.
16. Ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły
17. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest ocena opisową.
§ 4.
Przedmiotowy system oceniania
1. Każdy nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne opracowuje Przedmiotowy System Oceniania , który jest zgodny z WSO.
2. Przedmiotowy system oceniania obejmuje:
1) wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne,
2) sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia,
3) sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach ucznia,
4) sposoby informowania o tych osiągnięciach uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),
5) metody i narzędzia diagnozowania pracy dydaktyczno-wychowawczej.
3. Przedmiotowy System Oceniania jest dostępny u nauczycieli przedmiotu, w bibliotece szkolnej oraz u dyrektora szkoły.
§5.
Formy sprawdzania wiedzy uczniów
1. Dopuszcza się następujące formy sprawdzania wiedzy uczniów:
1) pisemne prace klasowe, sprawdziany ? zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, czas trwania oraz zakres tematyczny ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu,
2) pisemne testy ? zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem, pozwalające szczegółowo sprawdzić wiadomości i umiejętności z poszczególnych działów programowych z danego przedmiotu. Test, który otrzymuje uczeń, powinien dodatkowo zawierać:
a) regulamin (w formie pisemnej lub ustnej),
b) liczbę punktów za poszczególne zadania,
c) kryteria oceny według skali procentowej:
0% - 30% pkt ? ocena niedostateczna
31% - 50% pkt ? ocena dopuszczająca
51% - 75% pkt ? ocena dostateczna
76% - 90% pkt ? ocena dobra
91% - 100% pkt ? ocena bardzo dobra
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał 100% punktów oraz wykonał bezbłędnie zadanie dodatkowe na ocenę celującą.
d) umieszczenie w pracy zadania na ocenę celującą nie jest obowiązkowe, ale uzależnione od stopnia trudności materiału i jego zakresu,
3) krótkie pisemne ?kartkówki? ? czas trwania nie dłuższy niż 15 minut, obejmują zagadnienia maksymalnie z 3 ostatnich lekcji; nie muszą być zapowiedziane przez nauczyciela, są formą zastępczą odpowiedzi ustnej,
4) ustne odpowiedzi - obejmują zagadnienia maksymalnie z 3 ostatnich lekcji;
2. Pisemne formy sprawdzania wiedzy uczniów o których mowa w ust. 1 pkt 1 i 2 i mogą być przeprowadzone maksymalnie jeden w ciągu dnia i trzy w ciągu tygodnia.
3. Dopuszcza się również stosowanie innych narzędzi oceniania, takich jak:
1) ćwiczenia praktyczne (praca w grupach, prezentacje, wystawki),
2) aktywność na lekcji,
5) zeszyty przedmiotowe,
6) praca pozalekcyjna,
7) dyktanda,
8) karty pracy ucznia,
9) testy samokontrolne,
10) ćwiczenia w czytaniu,
11) zeszyty ćwiczeń.
4. Nauczyciele mają prawo do wyboru formy sprawdzającej wiedzę ucznia.
5.Nauczyciele mają obowiązek:
1) przestrzegać zasady ilościowego obciążenia uczniów pracami pisemnymi o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2,
2) przestrzegać terminów zapowiadania prac pisemnych o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2,
3) podać uczniom zakres materiału i wymagania stawiane w pracach pisemnych o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2,
4) sprawdzać prace pisemne uczniów o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2 w maksymalnym terminie do dwóch tygodni (napisać recenzję lub podać punktację), kartkówki w terminie do tygodnia,
5) omówić wyniki prac pisemnych o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2,, poprawić z uczniami typowe dla klasy błędy,
6) przechowywać testy, prace klasowe i sprawdziany w szkole przez bieżący rok szkolny,
7) poinformować ucznia o uzyskanej ocenie.
6. Uczniowie mają prawo do:
1) znajomości zakresu pracy pisemnych o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2 i wymagań jakim będą musieli sprostać,
2) ustalenia z nauczycielem terminu pisania prac pisemnych z zachowaniem terminów o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2.,
3) zapoznania się ze swoimi sprawdzonymi i ocenionymi pisemnymi pracami kontrolnymi w obecności nauczyciela i w trakcie trwania lekcji,
4) jawności zdobytych przez siebie ocen bieżących w formie ustnej, wpisu do dzienniczka ucznia lub zeszytu przedmiotowego,
5) uczeń ma prawo skorzystać z tzw. ?datki? ? zwolnienia z odpowiedzi ustnych i kartkówek w dniu, w którym jego numer z dziennik a znajdzie się pośród numerów wylosowanych na dany tydzień (po jednym numerze na każdy dzień). Losowania numerów na dany tydzień dokonuje w każdy poniedziałek opiekun Samorządu Uczniowskiego w obecności jednego przedstawiciela Samorządu uczniowskiego.
7. Uczniowie mają obowiązek:
1) przygotować się do wszystkich form sprawdzających wiedzę ucznia poprzez powtórzenie materiału,
2) przynieść materiały wymagane na sprawdzianie przez nauczyciela (zeszyt prac klasowych, przybory geometryczne itp.)
8. W przypadku jakiejkolwiek nieobecności uczeń powinien:
1) przyswoić sobie materiał programowy realizowany w czasie zajęć edukacyjnych podczas nieobecności ucznia w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
2) uzupełnić notatki z lekcji,
3) ustalić z nauczycielem termin pisemnej formy sprawdzającej wiedzę ucznia, o której mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2, jeżeli się ona odbyła w czasie jego absencji (nie później niż dwa tygodnie od powrotu ucznia do szkoły). W razie niedostosowania się do powyższych ustaleń uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
9. Rodzice (prawni opiekunowie) maja obowiązek:
1) usprawiedliwienia nieobecności swojego dziecka (w terminie jednego tygodnia od przyjścia do szkoły w formie pisemnej lub ustnej),
2) zapoznawać się na bieżąco z ocenami,
3) uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez szkołę.
§ 6.
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
1) uczniowie są informowani o ocenach cząstkowych, śródrocznych i rocznych bezpośrednio po ich wystawieniu przez nauczyciela w formie ustnej lub wpisu do dzienniczka, karty ocen lub zeszytu przedmiotowego.
2) rodzice ( prawni opiekunowie) są informowani o otrzymanych przez uczniów ocenach :
a) na zebraniach klasowych,
b) na umówionych indywidualnych konsultacjach,
c) za pośrednictwem wpisu do dzienniczka ucznia, zeszytu przedmiotowego lub karty z ocenami,
2 .Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę cząstkową w formie ustnej. W przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w formie pisemnej, po uprzednim złożeniu przez rodzica (prawnego opiekuna) wniosku wraz z uzasadnieniem u dyrektora szkoły w terminie do 7 dni od ustalenia oceny. Nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę pisemnie w terminie do tygodnia od daty złożenia wniosku przez rodziców (opiekunów prawnych).
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców pisemne prace klasowe, które przechowywane są w szkole, w teczkach przedmiotowych udostępniane są rodzicom do wglądu w obecności nauczyciela na:
1) zebraniach klasowych,
2) umówionych indywidualnych konsultacjach.
§ 7.
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 2 ust. 3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 2 ust.3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej "ustawą", z zastrzeżeniem ust. 3.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 2 ust. 3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 8.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 9.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ?zwolniony? lub?zwolniona?.
§ 10.
1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo ?zwolniona?.
§ 11.
Zasady klasyfikowania uczniów
1. W klasach IV-VI ocena( śródroczna) roczna klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną uzyskanych przez ucznia ocen cząstkowych.
2. W klasach IV-VI przy ustalaniu śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel w pierwszej kolejności uwzględnia oceny z:
1) prace klasowe, sprawdziany, testy,
2) kartkówki, odpowiedzi,
3) inne wymienione w § 4 ust. 2.
3. Klasyfikacja śródroczna (roczna) polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych (rocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się w ostatnim tygodniu nauki w styczniu.
5. Klasyfikacja śródroczna (roczna) w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej opisowej z zajęć edukacyjnych i śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej opisowej zachowania, zgodnie z § 2 ust. 4 i § 14 ust. 2,
6. Klasyfikacja śródroczna (roczna) w klasach IV - VI polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu śródrocznych (rocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 3 ust. 8 i § 14 ust. 3,
7. Klasyfikacja śródroczna (roczna) ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych (rocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 3 ust. 9 i § 14 ust. 6.
8. Dwa tygodnie przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować o przewidywanych śródrocznych (rocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej (rocznej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania:
1) ucznia w formie ustnej na lekcjach,
2) jego rodziców w formie pisemnej na zebraniach lub konsultacjach poprzedzających klasyfikację śródroczną (roczną), w przypadku nieobecności rodziców na zebraniach poprzedzających konferencję klasyfikacyjną w formie pisemnej informacji zwrotnej (kart ocen) za pośrednictwem ucznia.
9. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany osobiście poinformować uczniów klas IV ? VI i ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla nich ocenach niedostatecznych, a w klasach I ? III o niezadawalającym poziomie osiągnięć edukacyjnych, na jeden miesiąc przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Wychowawca dokumentuje przeprowadzoną rozmowę w dzienniku lekcyjnym, a rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają tę informację złożeniem podpisu. W sytuacji gdy rodzice nie zgłoszą się w wyznaczonym terminie do nauczyciela wychowawcy, informacja przekazywana jest listem poleconym za potwierdzeniem odbioru. Brak kontaktu rodziców z wychowawcą w ciągu dwóch tygodni od dnia wysłania informacji jest równoznaczny z akceptacją planowanej oceny.
§ 12.
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (rocznej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
1) zajęcia wyrównawcze w miarę możliwości finansowych placówki,
2) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,
3) przygotowanie dodatkowych ćwiczeń uzupełniających do wykonania w domu przy ścisłej współpracy z rodzicami,
4) indywidualne konsultacje z nauczycielami przedmiotu w ramach cotygodniowych dyżurów nauczycieli,
5) udział w zajęciach wyrównawczych prowadzonych przez pedagoga szkolnego.
§13.
1. Śródroczne (roczne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną (roczną) ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia zgodnie z §13 ust.8 na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
2. Śródroczne (roczne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Śródroczna (roczna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, średnią ocen ani na ukończenie szkoły.
§13.1.
Ocenianie zachowania uczniów klas I-III
1. W klasach I-III ocena z zachowania jest oceną opisową uwzględniającą kulturę osobistą, stosunek do obowiązków szkolnych, aktywność społeczną oraz bezpieczeństwo i higienę. Przy ustalaniu oceny będą brane pod uwagę następujące zakresy:
1) Kultura osobista
- Stosowanie zwrotów grzecznościowych
- Dbanie o kulturę słowa ( nie używanie wulgaryzmów )
- Szacunek wobec pracowników szkoły i grona rówieśników
- Poszanowanie mienia i przyborów szkolnych
- Utrzymywanie ładu i porządku w miejscu pracy i zabawy
2) Stosunek do obowiązków szkolnych
- Punktualne przychodzenie na zajęcia
- Przygotowanie do zajęć szkolnych
- Systematyczne i staranne odrabianie zadań domowych
- Aktywne angażowanie się w dodatkowe zadania realizowane na terenie klasy i szkoły
- Stosowanie się do poleceń nauczyciela
- Sumienne wykonywanie obowiązków dyżurnego
3) Aktywność społeczna
- Troszczenie się o wystrój klasy i szkoły
- Pomoc innym
- Aktywne uczestnictwo w uroczystościach i konkursach
4) Bezpieczeństwo i higiena
- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w klasie oraz w szkole
- Nieprzeszkadzanie w prowadzeniu lekcji ( rozmowy, chodzenie po klasie, jedzenie,
zajmowanie się czymś innym)
- Unikanie agresji słownej i fizycznej oraz nie wszczynanie bójek
- Przestrzeganie regulaminu dotyczącego zmiany obuwia
- Przestrzeganie zasad, reguł zabaw i gier sportowych
2. W bieżącym ocenianiu zachowania uczniów stosuje się graficzne skróty opisów w dzienniku zajęć w postaci znaków:
3. ? +? oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej, stosunku do obowiązków szkolnych oraz bezpieczeństwa i higieny.
4. ? -? oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej, stosunku do obowiązków szkolnych oraz bezpieczeństwa i higieny.
5. Nauczyciel wychowawca wpisuje szczegółowo komentarze odnośnie zachowania ucznia do zeszytu uwag lub zeszytu korespondencji.
§14.
Ocenianie zachowania uczniów klas IV ? VI
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. W klasach I ? III śródroczna (roczna) ocena zachowania jest oceną opisową.
3. Śródroczną (roczną) ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV - VI , ustala się według następującej skali:
1) wzorowe ? wz
2) bardzo dobre ? bdb
3) dobre ? db
4) poprawne ? pop
5) nieodpowiednie ? ndp
6) naganne - ng; z zastrzeżeniem ust. 14. i 14a
4. Wychowawca klasy ustala uczniowi ocenę zachowania śródroczną (roczną) po zasięgnięciu opinii:
1) nauczycieli- wyrażonej w postaci wpisu proponowanej oceny w dzienniku lekcyjnym w rubryce ?zachowanie?,
2) uczniów danej klasy- wyrażonej w formie ustnej w czasie lekcji wychowawczej ( fakt ten wychowawca dokumentuje wpisem tematu lekcyjnego na godzinie wychowawczej),
3) ocenianego ucznia- w oparciu o ustną samoocenę ucznia dokonaną w czasie lekcji wychowawczej ( fakt ten wychowawca dokumentuje wpisem tematu lekcyjnego na godzinie wychowawczej),
oraz uwzględniając punktację o której mowa w ust. 5.
5. W szkole dokonuje się bieżącej oceny zachowania uczniów na podstawie skali punktowej. Skala ta jest podstawą do oceniania zachowania ucznia w czasie przerw, zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
1) punkty dodatnie otrzymuje uczeń za:
a) Udział w konkursie wewnątrzszkolnym. przedmiotowym lub interdyscyplinarnym, uzyskanie co najmniej 50% możliwych do zdobycia pkt. oraz udział na wyższych szczeblach rywalizacji. 5 pkt. - I etap
10 pkt. ? II etap
(dodatkowe 10 pkt. za zajęcie I miejsca )
b) Udział w innych konkursach organizowanych przez szkołę lub inne instytucje. 10 pkt. Za m-sca I-III
5 pkt. Za m-sca IV-X
2 pkt. za udział.
c) Udział w zawodach wewnątrzszkolnych oraz reprezentowanie szkoły w konkursach, olimpiadach lub zawodach sportowych.
systematyczne wpisywanie punktów za udział na etapie:
szkolnym - 1 pkt.
miejskim - 3 pkt.
powiatowym - 5 pkt.
rejonowym - 7 pkt.
wojewódzkim - 10 pkt.
makroregionu - 15 pkt.
Mistrzostwa Polski - 20 pkt.
Wyjątek stanowią:
- Międzyszkolne Igrzyska Sportowe, gdzie przyznaje się po 1 pkt. za każdy dzień udziału w zawodach,
- Reprezentowanie szkoły w dni wolne od nauki - 5 pkt.
d) Pomoc w organizowaniu imprezy klasowej lub szkolnej. 1 - 10 pkt.
e) Udział w akademiach, apelach. 1 ? 5 pkt
f) Praca na rzecz klasy, szkoły (pomoc w utrzymaniu obiektów sport., naprawach sprzętu, prace porządkowe, wykonanie gazetki, itd.). 1 - 5 pkt.
g) Działalność bezinteresowna na rzecz drugiego człowieka, angażowanie się w akcje organizowane w szkole. 1 - 20 pkt.
h) Stała pomoc kolegom w nauce. 15 pkt.
i) Dbałość o środowisko naturalne (zbiórka surowców wtórnych, Sprzątanie Świata itp.) 1-10 pkt.
j) Przyniesienie, wykonanie pomocy dydaktycznej na lekcję, przekazanie darowizny na rzecz szkoły. 1 ?5 pkt.
k) Aktywne czytelnictwo. 5 pkt - I-III miejsce w klasie
10 pkt. ? I ?VI miejsce w szkole
l) Podejmowanie działań z własnej inicjatywy oraz ich przeprowadzenie. 1 - 15 pkt.
m) Przeciwstawienie się przejawom wulgarności i brutalności, pomoc w wykryciu sprawców kradzieży lub wandalizmu. 1 - 15 pkt.
n) Wywiązywanie się z pełnienia funkcji w SU lub SK, UKS lub innej organizacji działającej na terenie szkoły. 1 - 10 pkt.
o) Pochwała udzielona przez wychowawcę. 10 pkt.
p) Pochwała udzielona przez dyrektora szkoły. 30 pkt.
2) punkty ujemne otrzymuje uczeń za:
a) Przeszkadzanie na lekcjach. 2 pkt. (za każda uwagę)
b) Brak zeszytu, przyborów, podręczników, ćwiczeń. 1 pkt (każdorazowo)
c) Przetrzymywanie książek z biblioteki szkolnej. 2 pkt za każdą książkę
d) Niewykonanie poleceń nauczyciela. 5 pkt.
e) Aroganckie odezwanie się do nauczyciela lub innego pracownika szkoły. 10 pkt.
f) Ignorowanie nauczyciela w szkole lub na ulicy. 5 pkt.
g) Ubliżanie koledze, wulgarne słownictwo. 5 pkt.
h) Bójka, zaczepianie słowne lub fizyczne. 10 pkt.
i) Złe zachowanie na przerwach międzylekcyjnych, w czasie lekcji, w stołówce, bibliotece lub innych miejscach na terenie szkoły. 5 pkt.
j) Niewłaściwy strój. 5 pkt.
k) Niewłaściwe obuwie. 2 pkt.
l) Umyślne niszczenie sprzętu, umeblowania, budynku, cudzej własności. 20 pkt.
+zwrot kosztów
m) Kradzież wyłudzenie, szantaż. 30 pkt.
n) Zaśmiecanie otoczenia. 5 pkt.
o) Palenie papierosów i uleganie innym nałogom. 20 pkt.
p) Nieuzasadnione spóźnienie się na lekcję. 2 pkt.
r) Opuszczenie lekcji bez usprawiedliwienia (za każdy dzień). 3 pkt za 1 lekcję
5 pkt. za dzień
s) Opuszczenie terenu szkoły w czasie lekcji i przerw. 5 pkt.
t) Wyłudzanie pieniędzy, szantaż. 30 pkt.
u) Niesamodzielna praca pisemna (sciąganie) 5 pkt.
w) Fałszowanie podpisów i dokumentów. 30 pkt.
z) Upomnienie udzielone przez wychowawcę. 10 pkt.
a)a)Okłamywanie pracowników szkoły. 10 pkt.
b)b)) Niewywiązywanie się z powierzonych lub podjętych z własnej inicjatywy zadań lub obowiązków. 5 ? 15 pkt.
c)c) Nagana udzielona przez dyrektora szkoły. 30 pkt.
6. Każdy uczeń na początku roku szkolnego uzyskuje kredyt w wysokości 100 pkt.:
7. Każdy wychowawca prowadzi klasowy zeszyt zachowania uczniów, w którym nauczyciele na bieżąco odnotowują uwagi dotyczące zachowania uczniów oraz przyznają odpowiednią ilość punktów wg przedstawionej w ust. 5 skali punktowej.
8. Uczniowie są informowani przez wychowawcę klasy o ilości uzyskanych punktów co najmniej raz w miesiącu.
9. Wychowawca ma obowiązek udzielić rodzicom (prawnym opiekunom ucznia) informacji na temat zachowania ucznia, na każde ich żądanie.
10. Kryteria ustalania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych zachowania z uwzględnieniem punktacji o której mowa w ust. 5:
1) wzorowe ? uczeń spełnia szczególnie przykładnie wymagania określone
w ust. 2 i może być wzorem do naśladowania dla innych uczniów, oraz uzyskał min. 150 pkt. za I półrocze i min 200 pkt na koniec roku szkolnego,
2) bardzo dobre ? uczeń spełnia bez zastrzeżeń wymagania określone w ust. 1, oraz uzyskał min. 125 pkt. za I semestr i min 150 pkt na koniec roku szkolnego,
3) dobre ? uczeń z małymi uchybieniami przestrzega wymagań określonych w ust. 1, a podejmowane przez szkołę środki zaradcze odnoszą pozytywny skutek, oraz uzyskał min. 100 pkt. za I semestr i na koniec roku szkolnego,
4) poprawne ? uczeń z małymi uchybieniami przestrzega wymagań określonych w ust. 1, a podejmowane przez szkołę środki zaradcze nie zawsze odnoszą pozytywny skutek, oraz uzyskał min. 70 pkt. za I semestr i min 40 pkt na koniec roku szkolnego,
5) nieodpowiednie ? uczeń w znacznym stopniu nie przestrzega wymagań określonych w ust.1, a podejmowaneprzez szkołę środki zaradcze nie odnoszą pozytywnego skutku, oraz uzyskał min.40 pkt. za I semestr i min 10 pkt na koniec roku szkolnego,
6) naganne ? uczeń rażąco narusza wymagania określone w ust. 1, nie wykazuje chęci poprawy, a stosowane przez szkołę i dom rodzinny środki wychowawcze nie odnoszą skutku. oraz uzyskał mniej niż 40 pkt. za I semestr i mniej niż 0 pkt na koniec roku szkolnego,
11. Wynik punktowy jaki uzyska dany uczeń na koniec roku szkolnego jest sumą punktów otrzymanych przez niego w ciągu całego roku szkolnego.
12. Uczeń, który otrzymał w danym półroczu naganę wychowawcy nie może otrzymać oceny zachowania wyżej niż dobra, a uczeń, który otrzymał naganę dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny zachowania wyższej niż poprawna.
13. W ww. przypadkach następny semestr uczeń rozpoczyna z ilością punktów określoną górną granicą punktów otrzymanej oceny o których mowa w ust. 11.
14. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
14.a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno ? pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
15. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny bieżące i klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 17 i 18.
16. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna ( z zastrzeżeniem § 17 ust. 1)
17. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
18. Rada pedagogiczna może pojąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 15.
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia i rodziców (prawnych opiekunów), który jest nieklasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Na pisemną prośbę ucznia, o którym mowa w ustępie 2, 3 i 4 pkt 1, 2, i jego rodziców (prawnych opiekunów), zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż na dzień przed śródrocznym (rocznym) posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, dyrektor zespołu w porozumieniu z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne ? po wyrażeniu zgody, o której mowa w ust. 3 - wyznacza, w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), egzamin klasyfikacyjny obejmujący wymagania edukacyjne w danym okresie nauki.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.
9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. . Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyka, muzyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne, oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy ? jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne ? jako członek komisji.
13. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia dyrektor z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia dydaktyczne. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż; dzień przed śródrocznym (rocznym) posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej.
14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
15. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminujący, a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z członkiem komisji. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska członków komisji kwalifikacyjnej, z podaniem nazwy nauczanego przedmiotu lub pełnionej funkcji,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne oraz określoną punktację na poszczególne oceny,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
17. Od oceny ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego odwołanie nie przysługuje.
18. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora.
19. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
§ 16.
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 17 ust. 1.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 17 ust. 1, oraz § 19
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 17 ust. 1 i § 18.
§ 17.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że śródroczna (roczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna (sródroczna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone do dyrektora w formie pisemnej w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Do pisemnego zastrzeżenia rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są dołączyć pisemne uzasadnienie.
2. W przypadku stwierdzenia, że śródroczna (roczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły zawiesza uchwałę w części dotyczącej tego faktu i powiadamia organ nadzoru pedagogicznego oraz organ prowadzący. Kurator uchyla uchwałę, następnie dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala śródroczną (roczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć,
2) w przypadku śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. Termin sprawdzianu, oraz posiedzenia komisji na której przeprowadza się głosowanie w celu ustalenie rocznej (śródrocznej) oceny zachowania o których mowa w ust. 2, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) i przeprowadza się nie później niż miesiąca od daty zgłoszenia zastrzeżeń przez ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów ) o których mowa w ust. 1.
5. W skład komisji o której mowa w ust.3 wchodzą:
1) w przypadku śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne ? jako egzaminujący,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel Komitetu Rodzicielskiego.
6. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminujący, a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z członkiem komisji. Stopień trudności pytań (ćwiczeń, zadań praktycznych) musi odpowiadać kryteriom wymagań edukacyjnych na stopień, o który ubiega się uczeń.
7. Nauczyciel, o którym mowa w paragrafie ust. 4 pkt 2 może być zwolniony z udziału w komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach: choroba, stopień pokrewieństwa, zastrzeżenia rodziców. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 19 ust. 1.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10.Do protokołu, o którym mowa w ust. 8 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
11.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
12. Przepisy ust. 1-11 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 18.
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemny wniosek o przeprowadzenie egzaminu w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu roku szkolnego (ferii letnich).
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach: choroba, stopień pokrewieństwa, zastrzeżenia rodziców. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września,
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 19. Promocja
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 8.Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów ) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I-III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 4 i § 18 ust. 10 oraz par. 14 ust. 17 i 18.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
3a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen o której mowa w ust. 3, wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć.
4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą śródroczną (roczną) ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 18 ust. 10.
8. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§ 20.
Ukończenie szkoły
1. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust. 3 , jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu, o którym mowa w § 21 z zastrzeżeniem § 21 ust.11 i 15 oraz z zastrzeżeniem par. 14 ust. 17 i 18.
2. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
§21.
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej dla młodzieży okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej ? komisją okręgową? przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej ? sprawdzianem?.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy z zastrzeżeniem § 21 ust. 10 i 15.
3. Komisje okręgowe opracowują, w porozumieniu z Centralną komisją Egzaminacyjną, zwaną dalej ? Komisją Centralną? i ogłaszają informator, o którym mowa w art. 9c ust. 2 pkt 2a ustawy z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty, zwanej dalej ? ustawą?, zawierający opis zakresu odpowiednio sprawdzianu oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu, a także przykłady zadań, nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym przeprowadzany jest sprawdzian.
4. Informator, o którym mowa w § 21ust. 3 jest opracowany i ogłaszany również w językach mniejszości narodowej.
5. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną.
6. Sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem § 21 ust. 7.
7. Dla uczniów, o których mowa w § 21ust.8 czas trwania sprawdzianu może być przedłużony o 30 minut.
8. Uczniowie z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się maja prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej spełniającej warunki o których mowa w art. 71 b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust. 1a. Opinia powinna być wydawana przez poradnię nie później niż do konca września roku szkolnego, w którym odbywa się sprawdzian.
9. Na każdym zestawie do przeprowadzenia sprawdzianu, zawierającym zestawy zadań i karty odpowiedzi, jest zamieszczony kod ucznia, nadanym przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów.
10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.
12. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) zaopiniowanych przez dyrektora szkoły. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu 0wpisuje się ? zwolniony?.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego w ustalonym terminie albo przerwał, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
14. Uczeń który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym roku z zastrzeżeniem § 21 ust. 15.
15. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu wpisuje się
? zwolniony?.
16. Uczniowie szkół lub oddziałów z językiem nauczania mniejszości narodowej, w których zajęcia są prowadzone w tym języku, przystępują do sprawdzianu w języku polskim albo w języku danej mniejszości narodowej.
17. W przypadku gdy uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej rodzice ( prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej.
18. Deklarację, o której mowa w § 21 ust. 17, składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.
19. Wykaz uczniów, którzy zamierzają przystąpić do sprawdzianu w języku danej mniejszości narodowej, dyrektor szkoły przekazuje dyrektorowi komisji okręgowej, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym przeprowadzony jest sprawdzian.
20. Uczeń może zrezygnować z przystąpienia do sprawdzianu w języku mniejszości narodowej. O rezygnacji rodzice ( prawni opiekunowie) ucznia, nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu, informują dyrektora szkoły, który niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
21. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.
22. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w art. 9 b ustawy, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja na podstawie liczby punktów wystawionych przez egzaminatorów.
23. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
24. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
25. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 22.
Modyfikowanie WSO
Wewnątrzszkolny system oceniania może podlegać modyfikacjom, których dokonuje Rada Pedagogiczna z
zachowaniem zasad obowiązujących przy jego uchwaleniu.
§ 23
Ewaluacja
1.WSO podlega procesowi ewaluacji jeden raz w roku. Ewaluacji dokonuje powołana przez dyrektora komisja ewaluacyjna w formie ankiet wśród rodziców, uczniów i nauczycieli .
2. Z przeprowadzonych ankiet komisja ewaluacyjna sporządza raport, który zostaje przedstawiony radzie pedagogicznej.
§ 24
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 29.11.2004r uchwałą nr 30/2004.
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu 16.11.2004 r. oraz przez Samorząd Uczniowski w dniu 21.11.2004 r.
3. Ostatniej nowelizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonano 10 września 2013 roku na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej nr 2/II/2013/2014 i obowiązuje ona z dniem uchwalenia.
ZAŁĄCZNIK NR 1 DO STATUTU ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO
NR 1 W RACIBORZU
WEWNATRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANA
W Szkole Podstawowej nr 14 im. Arki Bożka w Raciborzu
opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1)z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
Ostatniej nowelizacji dokonano na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/XII/2010/2011 z dnia 2 lutego 2011 roku.
Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o ;systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm. 2)) zarządza się, co następuje:
§ 1.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 2.
Założenia ogólne Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania
3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych rocznych i śródrocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i warunki ich poprawienia,
6) ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w szkole,
7) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz realizowanego przez siebie programu nauczania, które są dostępne w bibliotece szkolnej, u nauczycieli poszczególnych przedmiotów oraz u dyrektora szkoły,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Zdarzenia o których mowa w ust. 3 i 4 wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym poprz |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:45 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO. |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:44 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
usunięcie artykułu: WSO |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:44 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
usunięcie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:41 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:41 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:37 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
usunięcie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:37 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
usunięcie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:35 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:32 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:30 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
usunięcie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:21 |
| Dział: |
Prawo » wykaz podręczników 2013/ 2014 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: STATUT IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:15 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:06 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO IX 2013. |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:04 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 12:01 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 11:57 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 11:56 |
| Dział: |
Prawo » wykaz podręczników 2013/ 2014 » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: STATUT IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 11:48 |
| Dział: |
Prawo » Statut » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: STATUT IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 11:31 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania IX 2013 » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 11:20 |
| Dział: |
Prawo » Statut » |
| Opis zmian: |
Statut
Zespołu Szkolno ?Przedszkolnego Nr 1
w Raciborzu
I
NAZWA I INFORMACJE O PLACÓWCE
§ 1.
1. Placówka przyjmuje nazwę : Zespół Szkolno?Przedszkolny Nr 1 w Raciborzu zwany dalej Zespołem.
2. W skład Zespołu wchodzą :
1) publiczna sześcioletnia szkoła podstawowa -Szkoła Podstawowa nr 14 im. Arki Bożka.
2) publiczne przedszkole -Przedszkole nr 17 im. Koziołka Matołka.
3. Organem prowadzącym Zespół jest Miasto Racibórz.
4. Zespół Szkolno- Przedszkolny nr 1 jest jednostką budżetową finansowaną przez Miasto Racibórz.
5. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy. Obsługę finansowa Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 1 prowadzi Zespół Obsługi Placówek Oświatowych w Raciborzu przy ul. Batorego 7. Tam też przechowywana jest stosowna dokumentacja.
6. Zespół ma swoją siedzibę w miejscowości Racibórz, ul. Jordana 6.
7. Organ prowadzący Zespół sprawuje nadzór nad jego działalnością w zakresie spraw finansowych i administracyjnych. Nadzorowi podlega w szczególności:
1) prawidłowość dysponowania przyznanymi środkami budżetowymi oraz gospodarowania mieniem,
2) przestrzeganie obowiązujących przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy pracowników, uczniów i dzieci przedszkolnych,
3) przestrzeganie przepisów dotyczących organizacji pracy Zespołu.
8. Nadzór pedagogiczny sprawuje Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
9. Na wniosek rady pedagogicznej, przedstawicieli rodziców i uczniów Kuratorium Oświaty i Wychowania w Opolu w 1973r. nadało szkole im. Arki Bożka.
10. Szkoła prowadzi dodatkowo naukę języka niemieckiego jako ojczystego dla mniejszości narodowości niemieckiej.
11. Ustalona nazwa placówki jest używana w pełnym brzmieniu :
Zespół Szkolno ? Przedszkolny nr 1, ul. Jordana 6, 47-445 Racibórz, tel. 4156195.
12. Zespół Szkolno?Przedszkolny w Raciborzu został utworzony na podstawie uchwały
nr XVII / 338 / 2000 Rady Miejskiej w Raciborzu z dnia 26 stycznia 2000r.
13. Zespół Szkolno-Przedszkolny w Raciborzu uchwałą nr XXXV/649/2001 Rady Miasta Racibórz z dnia 20 sierpnia 2001r. otrzymał Nr 1.
II
CELE I ZADANIA ZESPOŁU
§ 2.
CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA
1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. Nr 67 poz. 329 z późniejszymi zmianami) oraz w przepisach wydanych na jej podstawie.
2. Wychowanie przedszkolne obejmuje wspomaganie rozwoju i wczesną edukację dzieci od trzeciego roku życia do rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej sześcioletniej szkoły podstawowej.
3. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno ? pedagogiczną, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
4. Dziecko w wieku 6 lat ma obowiązek do rocznego przygotowania przedszkolnego (rok zerowy).
5. Placówka przedszkolna zapewnia opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa; tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie
? gotowości szkolnej?.
6. Wobec rodziny (opiekunów) pełni funkcję doradczą wspierającą działania
wychowawcze :
1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
2) informuje na bieżąco o postępach dziecka,
3) uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w czasie zajęć.
7. Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju
dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi
w relacjach ze środowiskiem społeczno?kulturowym i przyrodniczym.
8. Cele i zadania dostosowane do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka nauczyciel
realizuje w ramach określonych obszarów edukacyjnych.
§ 3.
CELE I ZADANIA SZKOŁY
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr 67, poz.329, z późniejszymi zmianami) oraz przepisach
wydanych na jej podstawie.
2. W zakresie nauczania, co stanowi specyficzne zadanie szkoły, zapewnia uczniom
w szczególności :
1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,
2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację w następnym etapie kształcenia,
3) dochodzenie do zrozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,
4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności,
(przyczynowo?skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.)
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,
6) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą
w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego zrozumienia świata, ludzi
i siebie,
7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,
8) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.
3. W szkole uczniowie winni kształcić swoje umiejętności wykorzystywania zdobywanej
wiedzy, aby w ten sposób lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego
świata.
4. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własna naukę,
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
6) łączenia zdobytej wiedzy z praktyką oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków.
7) rozwijaniu sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
5. Szkoła realizuje zadania wynikające z Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami), a także wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, w szczególności umożliwia uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości etnicznej, językowej poprzez :
1) przekazywanie i wzbogacanie wiedzy historycznej ucznia,
2) poznawanie dziejów Śląska, trudu pracy jego mieszkańców, walk o przynależność do Macierzy,
3) ułatwianie zrozumienia trudnych problemów mieszkańców pogranicza oraz problemów współżycia różnych narodowości na Śląsku.
III
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ ZESPOŁU Z UWZGLĘDNIENIEM OPTYMALNYCH WARUNKÓW ROZWOJU DZIECKA, ZASAD BEZPIECZEŃSTWA ORAZ ZASAD PROMOCJI I OCHRONY ZDROWIA
§ 4.
1. Zespół Szkolno-Przedszkolny zapewnia uczniom i dzieciom oraz pracownikom bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki i realizuje swoje zadania poprzez:
1) równomierne rozłożenie zajęć lekcyjnych w poszczególnych dniach tygodnia,
2) różnorodność zajęć dydaktycznych w każdym dniu,
3) unikanie blokowania w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego
przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga,
4) organizowanie szkoleń dla pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny
i zapoznawanie ich na bieżąco z nowymi przepisami,
5) sprawowanie nadzoru nad przestrzeganiem przepisów BHP przez osoby prowadzące zajęcia z uczniami,
6) zapewnienie ogólnych warunków bezpieczeństwa w budynku szkoły oraz przynależnym do niego terenie (oświetlenie, ogrodzenie, nawierzchnia dziedzińca szkolnego, odprowadzenie wody, otwory kanalizacyjne, szlak komunikacyjny wychodzący na mało ruchliwą ulicę), a także zabezpieczenie urządzeń przeciwpożarowych zgodnie z obowiązującymi przepisami,
7) zapewnienie pełnej sprawności technicznej urządzeń sanitarnych i utrzymanie ich w stałej czystości,
8) oczyszczanie ze śniegu i lodu ścieżek komunikacyjnych oraz posypywanie piaskiem przejść i terenu szkolnego w razie opadów śnieżnych,
9) wyposażenie pomieszczeń szkolnych we właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie, wietrzenie pomieszczeń podczas zajęć oraz na każdej przerwie; zapewnienie właściwej powierzchni użytkowej,
10) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,
11) utrzymanie kuchni i jadalni w czystości, a ich wyposażenie we właściwym stanie technicznym zapewniającym bezpieczne używanie,
12) spożywanie gorących posiłków wyłącznie w jadalni (stołówce),
13) zabezpieczenie klatek schodowych poręczami, a schodów przed poślizgiem szorstką nawierzchnią,
14) zapewnienie w salach lekcyjnych temperatury co najmniej +18?C; zagwarantowanie możliwości czasowego zawieszenia zajęć szkolnych na wskutek obniżonej temperatury
w pomieszczeniach lekcyjnych lub w przypadku wystąpienia na danym terenie klęsk
żywiołowych, epidemii lub innych zdarzeń zagrażających zdrowiu uczniów,
15) zapewnienie możliwości przerwania prowadzonych zajęć, jeżeli stan znajdujących się
w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów,
16) sporządzenie i przestrzeganie regulaminów w salach lekcyjnych, pracowniach, sali gimnastycznej i bibliotece,
17) pełnienie dyżurów na przerwach wewnątrz budynku szkoły oraz umożliwienie przebywania uczniów na świeżym powietrzu podczas przerw międzylekcyjnych pod nadzorem nauczycieli,
18) organizowanie wycieczek i wyjść poza obręb budynku zgodnie z odrębnymi przepisami; zapewnienie bezpieczeństwa dzieci podczas wycieczek przez organizowanie wyjść tylko w sprzyjających warunkach atmosferycznych, stały nadzór opiekuna wycieczki, sprawdzenie stanu liczebnego grupy przed wyjściem, w trakcie trwania wycieczki i po powrocie do punktu docelowego, dobór uczestników pod kątem sprawności i stanu zdrowia,
19) zapewnienie opieki jednego nauczyciela dla grupy do 30 uczniów podczas wyjść poza teren szkolny w obrębie miejscowości; zwiększanie odpowiednio liczby opiekunów w zależności od odległości, wieku uczniów i innych potrzeb; zapewnienie opieki jednego nauczyciela przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość dla grupy do 15 uczniów,
20) wyrażenie zgody przez rodziców lub opiekunów prawnych na udział uczniów małoletnich w wycieczkach (z wyjątkiem przedmiotowych odbywających się w ramach zajęć lekcyjnych) i imprezach,
21) oznaczenie i zabezpieczenie pomieszczeń i miejsc pracy przed swobodnym dostępem osób nieupoważnionych,
22) wyposażenia w apteczki pierwszej pomocy (z instrukcją) gabinetu lekarskiego, pokoju nauczycielskiego, pracowni, pokoju nauczyciela wychowania fizycznego oraz kuchni,
23) przeszkolenie nauczycieli, szczególnie wychowania fizycznego, w zakresie udzielania pierwszej pomocy,
24) zapewnienie uczniom nadzoru przez osoby upoważnione podczas zajęć obowiązkowych
i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego oraz zawodów sportowych,
25) zapewnienie poprawy bezpieczeństwa dzieciom na drogach publicznych poprzez systematyczne zaznajamianie z przepisami ruchu drogowego, podnoszenie umiejętności poruszania się po drogach oraz współdziałanie z Policją w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego.
IV
ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH
§ 5.
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie (w miarę potrzeb).
2. Nauczyciele tworzą zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo ? zadaniowe.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
4. Do zadań zespołów nauczycielskich należy:
1) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli,
2) opracowanie zestawu programów dla danego oddziału, modyfikowanie go w miarę potrzeb,
3) opracowanie sposobów badania osiągnięć uczniów,
4) wprowadzenie i realizowanie ścieżek edukacyjnych (zestaw treści i umiejętności
o istotnym znaczeniu wychowawczym) w ramach różnych przedmiotów,
5) ustalenie planu działań wychowawczych w danym oddziale,
6) korelowanie treści programów, przedmiotów, bloków przedmiotowych,
7) ustalenie kierunku działań współpracy z domem rodzicielskim,
8) kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
V
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW W SZKOLE
§ 6.
1. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 7 września 2004r. w sprawie zasad ocenienia,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2004 r. nr 199, poz. 2046) Rada Pedagogiczna zespołu uchwaliła Wewnątrzszkolny System Oceniania.
2. Zasady Wewnątrzszkolnego Systemu oceniania Uczniów określa załącznik nr 1 do statutu zespołu.
VI
ORGANIZACJA NAUCZANIA JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH
§ 7.
1. Przedszkole umożliwia wychowankom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej poprzez umożliwienie im, na życzenie rodziców, nauki języka niemieckiego w formie gier i zabaw.
2. Szkoła organizuje naukę języka ojczystego mniejszości narodowej na pisemny wniosek rodziców lub opiekunów prawnych dziecka; nauczanie języka ojczystego mniejszości narodowej może być prowadzone w szkole w ramach dodatkowej nauki języka w wymiarze 3 godzin tygodniowo (pozostałe przedmioty nauczania prowadzone są w języku polskim).
VII
ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH DLA UCZNIÓW
§ 8.
1. Przedszkole organizuje naukę religii na życzenie rodziców w wymiarze 1 godziny tygodniowo.
2. Przedszkole organizuje zajęcia korekcyjno?wyrównawcze dla dzieci z wadami postawy
ze środków gminnych lub na wniosek i za odpłatnością rodziców.
3. Szkoła umożliwia uczniom rozwijania zdolności i zainteresowań poprzez:
1) organizowanie wewnętrznych konkursów ortograficznych, recytatorskich, czytelniczych i innych,
2) przygotowanie do udziału w konkursach przedmiotowych organizowanych przez Śląskie Kuratorium Oświaty w Katowicach oraz w innych konkursach prowadzonych przez władze oświatowe i organ prowadzący,
3) udział w zajęciach kół zainteresowań tworzonych w ramach możliwości finansowych szkoły lub prowadzonych przez nauczycieli bezpłatnie,
4) pracę w organizacjach szkolnych,
5) realizowanie indywidualnych programów nauczania przez uczniów wybitnie uzdolnionych w sytuacji posiadania przez szkołę środków finansowych na wynagrodzenia opiekuna ucznia.
4. Szkoła stwarza odpowiednie warunki dla rozwoju fizycznego dziecka, dba o dobry stan zdrowia ucznia poprzez :
1) organizowanie zajęć gimnastyki korekcyjno?kompensacyjnej,
2) zajęcia SKS i uczniowskiego klubu sportowego ?Arka?,
3) opiekę medyczną.
5. Szkoła wspiera uczniów wybitnie uzdolnionych poprzez :
1) stworzenie możliwości realizacji indywidualnego toku nauki i indywidualnego programu nauki
2) organizację zajęć pozalekcyjnych
3) udzielanie pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad.
VIII
FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM
§ 9.
1. Opiekę nad dziećmi w czasie zajęć w szkole i przedszkolu oraz w czasie zajęć poza lub przedszkolem sprawuje nauczyciel.
2. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub opiekunów oraz osoby upoważnione, odpowiedzialne za jego bezpieczeństwo.
3. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez :
1) doradztwo wychowawców,
2) porady nauczycieli tworzących zespół wychowawczy,
3) kierowanie uczniów na badania do Poradni Psychologiczno?Pedagogicznej,
4) koordynację oddziaływań w porozumieniu z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie,
5) współpracę z rodzicami, udzielanie porad dotyczących pracy dzieci w domu,
6) pracę w ramach zespołu kompensacyjno?wyrównawczego,
7) współpracę z sądem dla nieletnich.
4. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez:
1) włączanie ucznia objętego indywidualnym nauczaniem w życie klasy pod kierunkiem wychowawcy,
2) otoczenie dziecka szczególną opieką przez wychowawcę,
3) kontakty z lekarzem i higienistką szkolną,
4) organizowanie zajęć gimnastyki korekcyjno?kompensacyjnej.
5. Dziecko moralnie zaniedbane objęte jest szczególną opieką wychowawcy i nauczycieli.
6. Uczniowi, któremu przyznano indywidualne nauczanie bądź zajęcia korekcyjno ?
kompensacyjne ( po orzeczeniu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej ), rada
pedagogiczna wyznacza nauczyciela odpowiedzialnego za przeprowadzenie tych zajęć.
7. Skreślony.
8. Opiekę nad uczniem w czasie trwania lekcji sprawuje uczący nauczyciel.
9. Przed rozpoczęciem lekcji ( od 7.45 ) i w czasie przerw międzylekcyjnych uczeń jest
pod opieką nauczyciela dyżurującego. Podczas zajęć nadobowiązkowych i pozalek-
cyjnych oraz w czasie przerw w tych zajęciach opiekę nad uczniem sprawuje nauczyciel
prowadzący te zajęcia.
10. Nauczyciele obowiązani są pełnić dyżury w budynku szkolnym i przed budynkiem od
rana przed rozpoczęciem lekcji od godziny 7.45 aż do zakończenia lekcji w danym dniu.
Harmonogram dyżurów opracowuje dyrektor w porozumieniu z nauczycielami. W razie
nieobecności nauczyciela dyżurującego, dyżur w jego zastępstwie pełni nauczyciel
wyznaczony przez dyrektora, a w razie nieobecności dyrektora przez jego zastępcę.
11. Dyrektor i wychowawca organizują stałą lub doraźną pomoc finansową lub rzeczową
uczniowi znającemu się w trudnej sytuacji materialnej. Dyrektor wspólnie z wychowawcą
i zespołem wychowawczym podejmuje starania, aby zaradzić trudnej sytuacji, w jakiej
znajduje się uczeń ze względów rodzinnych czy losowych.
12. Formami pomocy materialnej świadczonej ze środków budżetu państwa lub budżetu gminy uczniom szkół publicznych są:
1) stypendium socjalne,
2) korzystanie z posiłków w stołówce szkoły, albo refundowanie opłat ponoszonych w stołówce prowadzonej przez inny podmiot,
3) zasiłek losowy.
§ 10.
1 .Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanym wychowawcą.
2. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej ze strony Poradni Psychologiczno?Pedagogicznej, doradcy metodycznego oraz dyrektora zespołu
3. W klasach I-III wychowawca prowadzi swój oddział przez cały etap edukacyjny. Podobnie w klasach IV- VI w miarę możliwości wychowawcą jest nauczyciel przez cały etap edukacyjny.
4 . Rodzice i uczniowie mają prawo wnioskować do dyrektora o zmianę nauczyciela, któremu
dyrektor powierzył obowiązki wychowawcy. Dyrektor podejmuje decyzję o zmianie
wychowawcy po zasięgnięciu opinii rodziców, uczniów i rady pedagogicznej.
5. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad dziećmi, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój dziecka, proces jego uczenia się oraz przygotowania się do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz między uczniami a innymi członkami społeczności zespołu,
3) inspirowanie i wspieranie działań zespołowych uczniów.
6. Nauczyciel w toku pracy wychowawczej dba o:
1) rozwijanie w dzieciach dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna na świecie,
2) przygotowanie uczniów do pozytywnego działania i prawidłowego funkcjonowania w otaczającej ich rzeczywistości,
3) wspomaganie wychowanków w ich rozwoju osobowym.
7. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Przyjmuje się następujący podział oddziałów :
1) grupa przedszkolna (w tym klasa ?0?),
2) klasy I ? III,
3) klasy IV ? VI.
8. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku dzieci, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych zespołu.
9. Wychowawca w celu realizacji zadań:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3) współdziała z pozostałymi nauczycielami uczącymi w klasie, uwzględniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami wychowawczymi).
10. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) wymiany informacji o dziecku,
2) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo ? wychowawczych i rozwojowych dzieci,
3) ustalania form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,
4) włączenie ich w sprawy życia szkoły.
11. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno dzieci szczególnie uzdolnionych, jak i z trudnościami oraz niepowodzeniami szkolnymi).
12. Wychowawca współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
13. Wychowawca opracowuje i realizuje wspólnie z innymi nauczycielami uczącymi w tej klasie konsultacje z rodzicami, program wychowawczy dla swojej klasy na dany rok szkolny uwzględniając cele edukacyjne i zadania zespołu zawarte w programie wychowawczym zespołu.
14. Zapoznaje swoich uczniów ze statutem zespołu oraz wewnątrzszkolnym regulaminem oceniania.
15. Organizuje spotkania klasowe rodziców, wywiadówki i konsultacje indywidualne, informując rodziców o postępach w nauce i zachowaniu. Zapoznaje rodziców z planem wychowawczym, szkolnym regulaminem oceniania, klasyfikowania i promowania. Spotkania organizowane są nie rzadziej niż raz na kwartał,
§ 11.
1. Dyrektor szkoły jest obowiązany:
1) zapewnić natychmiastową pomoc lekarską i opiekę uczniowi, który uległ wypadkowi,
2) poinformować uczniów oraz pracowników o konieczności natychmiastowego zawiadomienia dyrektora szkoły o wypadku, jaki zdarzył się na terenie szkoły lub podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza jej terenem,
3) zawiadomić bezzwłocznie o wypadku rodziców (prawnych opiekunów) poszkodowanego ucznia lub osobę (placówkę) sprawującą nad nim opiekę oraz organ prowadzący szkołę, kuratora oświaty i radę rodziców,
4) o wypadku śmiertelnym, ciężkim, a także o wypadku zbiorowym zawiadomić bezzwłocznie właściwego prokuratora,
5) zawiadomić o wypadku właściwego państwowego inspektora sanitarnego w razie podejrzenia zatrucia pokarmowego,
6) zbadać okoliczności i przyczyny wypadku oraz sporządzić dokumentację powypadkową,
7) prowadzić rejestr wypadków uczniów,
8) po sporządzeniu sprawozdania powypadkowego, na najbliższym posiedzeniu rady pedagogicznej przedstawić wyniki analizy wypadków uczniów oraz podjętą działalność zapobiegawczą.
2. Nauczyciel, wychowawca lub inny pracownik szkoły, który zauważył lub dowiedział się o wypadku, jest obowiązany udzielić pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi i zawiadomić natychmiast o wypadku lekarza lub pielęgniarkę oraz dyrektora szkoły.
3. Dyrektor szkoły jest obowiązany zabezpieczyć miejsce wypadku do czasu ustalenia okoliczności i przyczyn wypadku.
4. Dyrektor szkoły jest obowiązany powołać zespół powypadkowy, którego zadaniem jest przeprowadzenie postępowania powypadkowego i sporządzenie dokumentacji wypadku.
5. Szkoła ma obowiązek udzielić uczennicy w ciąży urlopu oraz innej pomocy niezbędnej do ukończenia przez nią edukacji, w miarę możliwości nie powodując opóźnień w zaliczaniu przedmiotów.
IX
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYMI
§ 12.
1. Zespół współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną udzielając dzieciom ? na wniosek nauczyciela i rodzica ? pomocy psychologiczno?pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu lub szkole może być udzielana na wniosek:
1) ucznia,
2) rodziców,
3) nauczyciela, w szczególności nauczyciela uczącego ucznia,
4) pedagoga,
5) psychologa,
6) poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana w szczególności w formie:
1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
3) klas wyrównawczych,
4) klas terapeutycznych,
5) zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów,
6) zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców,
7) porad dla uczniów,
8) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
4. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi, zajęciami psychoedukacyjnymi oraz nauką w klasie wyrównawczej wymaga zgody rodziców.
5. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne opóźnienia w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; liczba uczestników powinna wynosić od 4 do 8 uczniów. Za zgodą organu prowadzącego liczba uczestników zajęć dydaktyczno-wyrównawczych może być niższa.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor zespołu.
7. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla uczniów wydają zespoły orzekające, które działają w poradni.
X
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA ZESPOŁU Z RODZICAMI (PRAWNYMI OPIKUNAMI)
§ 13.
1. Szkoła zacieśnia współpracę z rodzicami przez:
1) częste kontakty z rodzicami uczniów zagrożonych,
2) wzajemną wymianę informacji o uczniu,
3) pogłębianie wiedzy o środowisku rodzinnym uczniów,
4) pomoc rodziców w organizowaniu wycieczek i imprez dochodowych,
5) organizowanie ?dni otwartych szkoły?,
6) wyznaczenie stałych dni konsultacji.
XI
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO
§ 14.
1. Celem ogólnym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy dziecka (wszechstronność rozwoju oznacza, że nauczyciele winni ? w miarę możliwości ? wspomagać w każdej działalności edukacyjnej rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach : intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym).
2. Szkoła w zakresie wychowania pełni funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku do rodziców.
3. Program wychowawczy zawiera treści, zadania i działania o charakterze wychowawczym
realizowane przez wszystkich nauczycieli, wychowawców, we współpracy z rodzicami, kościołem, władzami samorządowymi oraz innymi instytucjami.
4. Celem programu wychowawczego zespołu uchwalonego przez radę pedagogiczną,
po zasięgnięciu opinii rodziców i samorządu uczniowskiego, jest:
1) wzmacnianie poczucia więzi społecznych w obrębie społeczności przedszkolnej, szkolnej, społeczności lokalnej (dzielnicy, miasta gminy) i społeczeństwa,
2) rozwijanie u dzieci poczucia miłości do rodziny i ojczyzny,
3) kształtowanie kultury osobistej, szacunku dla siebie i społeczeństwa,
4) podnoszenie poziomu osiągnięć dzieci przedszkolnych i uczniów,
5) zapoznanie dzieci z zawodami oraz przygotowanie uczniów do wyboru zawodu,
6) kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje postępowanie i bezpieczeństwo,
wdrożenie do prowadzenia higienicznego trybu życia,
7) poszanowanie dziedzictwa kulturowego regionu przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultury Europy,
8) mobilizowanie możliwości i potencjału rodziny oraz wspieranie działań wychowawczych rodziny,
9) kształtowanie umiejętności współdziałania, słuchania innych i rozumienia ich poglądów.
5. Celem programu wychowawczego przedszkola jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno?kulturowym i przyrodniczym. Nauczyciele realizują zadania wychowawcze zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 1 grudnia 1999r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz.U. z 2000r Nr 2 poz.18) dostosowane do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka, w ramach następujących obszarów edukacyjnych :
1) poznawanie i rozumienie siebie i świata,
2) nabywanie umiejętności poprze działanie,
3) odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie,
4) budowanie systemu wartości.
6. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej w szkole, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do tego, aby dzieci w szczególności :
1) znajdowały w placówce środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego,
2) miały świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,
3) poszukiwały, odkrywały i dążyły na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich sukcesów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
4) uczyły się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowały się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,
5) przygotowywały się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz miały możliwość doskonalenia się,
6) kształtowały w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umiały współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
§ 15.
ZADANIA NAUCZYCIELI, WYCHOWAWCÓW I RODZICÓW.
1. Nauczyciele:
1) wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swego przedmiotu elementy programu wychowawczego szkoły (m.in. podtrzymywanie i rozwinięcie tradycji szkoły, święta narodowe, regionalne, itp.),
2) obowiązkiem każdego nauczyciela jest każdorazowe reagowanie na przejawy jakichkolwiek działań niepożądanych, zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci,
3) zadaniem nauczycieli jest dopilnowanie prawidłowego stylu spędzania przerw,
4) nauczyciel przedstawia uczniom użyteczność poszczególnych zajęć;
2. Wychowawca:
1) opracowuje w oparciu o ?Program wychowawczy szkoły?, klasowy plan nauczania,
2) podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery w klasie,
3) uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy np.: imprezach, wycieczkach,
4) kieruje wszystkimi wyjazdami, wycieczkami,
5) czuwa nad postępami w nauce, frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami, zna sytuacje pozaszkolne wychowanka,
6) organizuje klasowe zebrania rodziców,
7) prowadzi prawidłowo i systematycznie dokumentację klasową;
6. Rodzice:
1) powinni uczestniczyć w życiu przedszkola, szkoły i klasy w wybranej i zadeklarowanej dziedzinie,
2) mogą wspierać i pomagać w organizowaniu imprez artystycznych i dochodowych.
7. Szczegółowy program wychowawczy zespołu zawarty jest w załączniku nr 2 statutu
zespołu.
XII
ORGANY ZESPOŁU ORAZ ICH KOMPETENCJE
§ 16.
1. Organami zespołu są:
1) dyrektor zespołu,
2) rada pedagogiczna zespołu,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców szkoły,
5) rada rodziców przedszkola.
2. Kompetencje dyrektora zespołu:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą zespołu oraz reprezentuje go na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje nadzór nad dziećmi przedszkolnymi, uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychicznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
4) realizuje uchwały komitetu rodzicielskiego podjęte w ramach ich kompetencji.
5) kieruje pracami rady pedagogicznej ( jako przewodniczący ),
6) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zespołu zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę zespołu w uzgodnieniu z organem prowadzącym,
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz z zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
4. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz pracowników zespołu,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom zespołu,
3) występowania z wnioskiem po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników zespołu,
4) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki oraz pozabudżetowymi środkami gromadzonymi na koncie środków specjalnych.
5. Dyrektor zespołu odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom zespołu,
2) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej i rady rodziców (komitetu rodzicielskiego), podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę,
3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów
i wychowanków,
4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,
5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo?wychowawczych,
6) wszystkie czynności związane z nadawaniem stopni awansu zawodowego nauczyciela.
a) nadawanie nauczycielowi stażyście stopnia nauczyciela kontraktowego
b) ustalanie stażu,
c) przydzielanie nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż nauczyciela opiekuna spośród nauczycieli mianowanych
d) ocenianie dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
7) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkolę lub przedszkole.
6. Rada pedagogiczna
1) w skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu i szkole,
2) przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor zespołu,
3) zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb,
4) zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego placówkę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej,
5) przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady,
6) dyrektor zespołu przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności zespołu.
7) Rada pedagogiczna opracowuje i uchwala statut zespołu.
7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy :
1) zatwierdzenie planów pracy przedszkola i szkoły,
2) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w zespole,
4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5) ustalenie, w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii rady rodziców odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego, szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników,
6) zatwierdzenie w drodze uchwały, uchwalonego przez radę rodziców programu wychowawczego i profilaktyki dla szkoły i przedszkola.
8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności :
1) organizację pracy zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego zespołu,
3) wnioski dyrektora zespołu o przyznaniu nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycja dyrektora placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych i opiekuńczych,
5) kryteria przyznawania dodatków motywacyjnych i dodatków za wychowawstwa,
6) ponadto rada pedagogiczna dokonuje nowelizacji statutu zespołu, po zasięgnięciu opinii komitetu Rodzicielskiego.
9. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w pkt. 7 niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący zespół, oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
10. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora zespołu lub innego stanowiska kierowniczego w placówce.
11. Organ uprawniający do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
12. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
13. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
14. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki.
15. Samorząd uczniowski
1) w szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej ?samorządem?. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2) zasady wybierania i działania organów samorządowych określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3) organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4) regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem placówki.
5) samorząd uczniowski może przedstawić radzie pedagogicznej, komitetowi rodzicielskiemu oraz dyrektorowi szkoły wnioski we wszystkich sprawach zespołu, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych propozycji miedzy wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania własnych zainteresowań,
d) prawo redagowania gazety szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
6) Samorząd uczniowski ma prawo opiniować pracę nauczyciela ubiegającego się o ocenę.
16. Rada rodziców
1) Reprezentację rodziców uczniów i wychowanków jednostek wchodzących w skład zespołu stanowią:
a) rada rodziców przy Szkole Podstawowej nr 14 w Raciborzu, reprezentująca rodziców uczniów szkoły podstawowej, po jednym przedstawicielu klasy, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
b) rada rodziców przy Przedszkolu nr 17 w Raciborzu, reprezentująca rodziców wychowanków przedszkola, co najmniej 7 przedstawicieli, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
2) Rady rodziców wymienione w ust. 1 działają na podstawie regulaminów swej działalności, które nie mogą być sprzeczne z niniejszym statutem.
17. Kompetencje rady rodziców:
1) Uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2) Opiniowanie:
a) programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki;
b) projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
c) zestawu programów wychowania przedszkolnego,
d) szkolnego zestawu programów nauczania,
e) szkolnego zestawu podręczników,
f) zgody na podjęcie działalności w szkole lub placówce przez stowarzyszenie lub inna organizację, której statutowym celem działalności jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki,
3) Wnioskowanie o zmianę w zestawie programów wychowania przedszkolnego, szkolnym zestawie programów nauczania i szkolnym zestawie podręczników,
4) Porozumienia z radą rodziców wymaga:
a) wzór jednolitego stroju, który określa dyrektor szkoły;
b) określenie przez dyrektora sytuacji, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju ze względu na szczególną organizację zajęć dydaktyczno-wychowawczych w określonym dniu lub dniach.
§ 17.
1. Współpraca rodziców i nauczycieli:
1) rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
2) rodzice mają prawo do:
a) znajomości zadań wynikających z planu rocznego i planów miesięcznych przedszkola,
b) znajomości programu wychowawczego zespołu,
c) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie,
d) znajomości przepisów dotyczących wczesnoszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzenia egzaminów,
e) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów, przyczyn i trudności w nauce w podczas kontaktów indywidualnych z nauczycielami, w czasie zebrań grupowych i ogólnych oraz w trakcie zajęć otwartych,
f) uczestniczenia w badaniach logopedycznych, w zajęciach korekcyjno-wyrównawczych i innych zajęciach terapeutycznych swoich dzieci,
g) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
h) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy zespołu.
3) stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusje na tematy wychowawcze organizowane są nie rzadziej niż raz na kwartał.
2. Zasady współdziałania organów zespołu:
1) wszystkie organy zespołu zgodnie ze sobą współdziałają realizując swoje statutowe kompetencje. Dyrektor zespołu jest odpowiedzialny za tworzenie warunków harmonijnej współpracy między nimi,
2) wymianę informacji pomiędzy organami zespołu. Czyni to na zebraniach plenarnych rady pedagogicznej i zebraniach ogółu rodziców,
3) w zespole mogą działać za wyjątkiem partii i organizacji politycznych stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci i młodzieży lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej zespołu. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których wyżej mowa, wyraża dyrektor zespołu po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
3. Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi:
1) W szkole obowiązują następujące zasady współdziałania organów szkoły:
a) wszystkie organy działające w szkole muszą ze sobą współpracować i wzajemnie się wspomagać mając na celu dobro ucznia i szkoły; działalność ich nie może negatywnie wpływać na życie szkoły.
b) każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny; plany powinny być uchwalone nie później niż do końca września;
c) organy szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów,
d) każdy organ szkoły, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie nie naruszając kompetencji organu uprawnionego,
e) uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji podaje się do ogólnej wiadomości w szkole.
2) Wszystkie organa szkoły współdziałają ze sobą w celu sprawnego funkcjonowania placówki. Współdziałanie polega na:
- sprawnym przepływie informacji pomiędzy organami
- opracowywaniu, opiniowaniu i uchwalaniu planów pracy szkoły, zgodnie
z założeniami statutu
- organizowaniu dodatkowych działań na rzecz szkoły
- wspólnym rozwiązywaniu kwestii spornych dotyczących nauczycieli, uczniów i rodziców.
3) W razie pojawienia się konfliktu pomiędzy organami szkoły powołuje się komisję mediacyjną, w skład której wchodzi po jednym przedstawicielu z każdego organu. Jeżeli spór nie zostanie rozwiązany przekazuje się sprawę do rozpatrzenia zgodnie z kompetencjami do organu nadzoru pedagogicznego lub organu prowadzącego jednostkę.
XIII
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§ 18.
ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA
1. Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstaw
programowych wychowania przedszkolnego, przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu
o zasadę powszechnej dostępności.
2. ?Skreślono?.
3. Przedszkole, w zależności od naboru dzieci, może być jednooddziałowe (jako grupa mieszana 3, 4,5, 6-latków).
4. Przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku od godz. 7.00 do 16.00.
5. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerwy wakacyjnej ustalonej przez organ prowadzący w arkuszu organizacji.
6. Zasady korzystania z wyżywienia i wnoszenia opłat określane są przez uchwały Rady Miejskiej na każdy rok budżetowy.
7. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci
w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań i uzdolnień.
8. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw wakacyjnych ustalonych przez organ prowadzący w danym roku szkolnym.
9. Rodzice ubiegający się o umieszczenie dziecka w przedszkolu zobowiązani są złożyć u dyrektora zespołu wypełnioną kartę zgłoszenia dziecka do 30 kwietnia danego roku.
W ciągu roku przyjęć dokonuje dyrektor zespołu.
10. Praca wychowawczo ? dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
11. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
12. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić :
1) z dziećmi w wieku 3, 4 lat ? około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5, 6 lat ? około 30 minut.
13.W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia rewalidacyjno ? wychowawcze dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
14.Szczegółową organizacją wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez zastępcę dyrektora zespołu ds. przedszkola. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący.
15. W arkuszu organizacji przedszkola określa się w szczególności :
1) czas pracy poszczególnych grup w oddziale,
2) liczbę pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
3) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole.
16. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora ds. przedszkola na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny.
17. Przedszkole realizuje zadania w ramach obszarów działalności edukacyjnej przedszkola, którymi to obszarami są:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych,
2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych, i kulturalnych,
3) wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku,
4) wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
5) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia,
6) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci,
7) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,
8) wychowanie przez sztukę ? dziecko widzem i aktorem,
9) wychowanie przez sztukę ? muzyka i śpiew, pląsy i taniec,
10) wychowanie przez sztukę ? różne formy plastyczne,
11) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych,
12) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń,
13) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt,
14) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną,
15) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne?.
18. Dodatkowe przerwy w pracy Przedszkola oraz zmiany godzin pracy ustala organ prowadzący.
§ 19.
ORGANIZACJA SZKOŁY
1. Formy pracy szkoły.
1) podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć,
2) podstawową jednostką organizacyjną jest oddział,
3) oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych,
4) podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów,
5) w przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w punkcie 4 można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę,
6) zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV ? VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów,
7) czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I ? III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w pkt. 1,
8) zajęcia nadobowiązkowe, koła zainteresowań, mogą być prowadzone poza systemem klasowo lekcyjnym, a także podczas wycieczek i wyjazdów. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowych w ramach posiadanego funduszu nie może być niższa niż 15 uczestników. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 osób,
9) termin rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno?wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego,
10) szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólna liczbę przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę,
11) podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego,
12) organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony i higieny pracy,
13) po złożeniu pisemnej deklaracji przez rodziców przynajmniej 7 uczniów wprowadza się język niemiecki jako język mniejszości narodowej,
14) szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli praktyki pedagogicznej na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły (lub za jego zgodą), a poszczególnymi nauczycielami lub szkołą wyższą,
15) szkoła może organizować na swoim terenie w trakcie ferii letnich i zimowych dodatkowe zajęcia dla uczniów oraz wycieczki i wyjazdy zgodnie z regulaminem opracowanym przez dyrektora szkoły.
§ 20.
ŚWIETLICA
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na pracę ich rodziców, organizuje się zajęcia w świetlicy.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą działalności wychowawczo?opiekuńczej szkoły.
3. W świetlicy prowadzi się zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza
w liczy w zasadzie nie mniej niż 25 uczniów.
4. Formy pracy w świetlicy :
1) nauka własna :
a) sprawdzanie zeszytów i zadań domowych, poprawianie błędów, przypominanie zasad gramatycznych i ortograficznych,
b) konkursy czytelnicze,
c) rozpowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci (przegląd czasopism dziecięcych, czytanie wybranych lektur),
2) audycje radiowe i telewizyjne :
a) oglądanie filmów fabularnych i animowanych o tematyce dziecięcej,
3) nauka piosenek, wierszy,
4) zapoznanie z nowymi technikami plastycznymi i wykorzystanie ich w praktyce,
5) zajęcia rekreacyjno?sportowe :
a) spacery,
b) zabawy ruchowe i gry sportowe,
6) zajęcia dowolne :
a) gry planszowe,
b) zabawy i gry orientacyjno?porządkowe,
c) przegląd prasy dziecięcej,
d) rozwiązywanie zadań i rebusów.
§ 21.
BIBLIOTEKA
1. W zespole działa biblioteka publiczno-szkolna, która jest powołana do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów oraz mieszkańców Raciborza, zaś w szczególności służy:
1) do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły,
2) do gromadzenia i opracowania zbiorów,
3) do korzystania ze zbiorów w kąciku czytelniczym,
4) do realizowania ścieżki czytelniczej i medialnej,
5) do korzystania ze zbiorów poprzez wypożyczenie do domu,
6) do pomocy w doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli,
7) popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
8) popularyzowaniu wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki publiczno-szkolnej korzystają uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz mieszkańcy Raciborza.
3. W bibliotece gromadzi się książki i czasopisma dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz mieszkańców Raciborza. Przy gromadzeniu zbiorów bibliotekarz kieruje się zadaniami dydaktyczno?wychowawczymi oraz potrzebami zgłoszonymi przez czytelników.
4. Godziny pracy biblioteki dostosowane są do możliwości korzystania z niej przez uczniów z uwzględnieniem zajęć pozalekcyjnych oraz mieszkańców Raciborza. Korzystanie ze zbiorów biblioteki odbywa się w formie wypożyczenia książek, czasopism do domu lub na miejscu. Szczegółowe zasady udostępniania zbiorów normuje regulamin biblioteki zatwierdzony przez radę pedagogiczną zespołu oraz dyrektora Miejskiej i Powiatowej Biblioteki Publicznej. Regulamin jest udostępniony do wiadomości czytelników w widocznym miejscu.
5. Bibliotekarz zobowiązany jest:
1) opracować roczny plan pracy i składać sprawozdanie ze swej działalności na konferencji podsumowującej pracę szkoły, za każdy semestr,
2) prowadzić ?Dziennik biblioteki publiczno-szkolnej?,
3) prowadzić różne formy pracy pedagogicznej z czytelnikami,
4) gromadzić zbiory biblioteczne, troszczyć się o ich stan, oraz prowadzić ich ewidencję,
5) urządzić właściwe pomieszczenie biblioteczne i troszczyć się o estetykę wewnątrz biblioteki,
6) zaznajomić wszystkich uczniów z zasadami korzystania z biblioteki,
7) umożliwić czytelnikom swobodny przegląd i wybór książek,
8) wdrażać do umiejętnego posługiwania się książką i czasopismami,
9) zorganizować aktyw biblioteczny w celu pomocy bibliotekarzowi,
10) współpracować z gronem nauczycielskim w organizowaniu różnych form czytelniczych,
11) przygotować materiały i wnioski do analizy czytelniczej na radę pedagogiczną,
12) wykazywać comiesięczny stan czytelnictwa na gazetce szkolnej w bibliotece,
13) planować pracę biblioteki, prowadzić ewidencję zajęć,
14) zakupić odpowiednie pozycje zgodnie z przydzielonymi środkami finansowymi.
15) prowadzić lekcje biblioteczne.
16) wdrażać wśród uczniów technologię informatyczną.
6. Do realizacji zadań statutowych zespół posiada następujące pomieszczenia :
1) sale przedszkolne,
2) klasopracownie,
3) salę gimnastyczną,
4) pokój nauczycielski,
5) sekretariat,
6) gabinet dyrektora,
7) szatnię,
8) łazienki,
9) kuchnię i pomieszczenia pomocnicze,
10) boiska,
11) ogródek.
§ 22.
ARKUSZ ORGANIZACJI ZESPOŁU
1. Szczegółową organizacja nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły i przedszkola opracowany przez dyrektora zespołu, z uwzględnieniem planu nauczania-do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. Arkusz organizacji szkoły i przedszkola zatwierdza organ prowadzący zespół do dnia 30 maja danego roku.
3. W arkuszu organizacji zespołu zamiesza się w szczególności:
1) liczbę pracowników zespołu, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
2) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący zespół.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji zespołu dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§ 23.
ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW ZESPOŁU
1. W zespole zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracyjnych i pracowników obsługi. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno ? wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci przedszkolnych i uczniów.
2.a. Nauczyciel obowiązany jest realizować zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkolę lub przedszkole.
3. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci,
2) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,
3) dbałość o pomoce dydaktyczno ? wychowawcze i sprzęt szkolny,
4) wspieranie rozwoju psychicznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,
5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich dzieci,
6) udzielanie pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznawanie potrzeby uczniów,
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespoły, których zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego przedmiotu oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
5. W sprawach rozwiązywania problemów wychowawczych jest powołany przez dyrektora zespół wychowawczy.
6. Nauczyciele rozpoczynający pracę objęci są doradztwem pedagogicznym i opieką przez doświadczonych nauczycieli wyznaczonych przez dyrektora zespołu.
7. Nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż dyrektor zespołu przydziela opiekuna spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
8. Zadaniem opiekuna stażu jest udzielanie nauczycielowi pomocy w szczególności w przygotowaniu i realizacji w okresie stażu planu rozwoju zawodowego nauczyciela oraz opracowanie projektu oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
9. Awans zawodowy nauczycieli Zespołu określa ustawa Karta Nauczyciela, przepisy wykonawcze do ustawy oraz inne przepisy prawa oświatowego.
10. Nauczycielami religii mogą zostać osoby posiadające odpowiednie kwalifikacje ( które są regulowane odrębnymi przepisami), księża i zakonnicy.
11. Katecheta z chwilą podjęcia pracy w zespole staje się również nauczycielem zespołu i podlega przepisom, o których mowa w statucie.
12. Pozostali pracownicy zespołu to:
1) pracownicy administracyjni (sekretarz lub referent),
2) woźny,
3) sprzątaczki,
4) palacz (konserwator urządzeń automatycznych),
5) kucharka,
6) pomoc kuchenna,
7) woźna oddziałowa.
13. Do obowiązków sekretarza/referenta zespołu należy prowadzenie kancelarii szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.
14. Do obowiązków intendenta zespołu należy:
1) zaopatrywanie przedszkola w żywność i inne artykuły potrzebne do prawidłowego funkcjonowania placówki,
2) nadzorowanie sporządzania posiłków i przydzielanie porcji żywieniowych dzieciom,
3) dbanie o należytą jakość zakupywanych produktów,
4) sporządzanie jadłospisów zgodnie z zaleceniami higieny żywienia dzieci w wieku przedszkolnym,
5) prowadzenie magazynu żywieniowego i dokumentacji magazynowej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
6) miesięczne i roczne rozliczania,
7) zastępowanie kucharki lub woźnej oddziałowej w czasie ich nieobecności,
8) pomoc w porządkowaniu obejścia zespołu,
9) wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora zespołu wynikających z organizacji pracy w placówce.
15. Do obowiązków woźnego zespołu należy dbałość o cały obiekt placówki i teren wokół budynku, a w szczególności:
1) prawidłowe funkcjonowanie wszystkich urządzeń,
2) zabezpieczanie obiektu przed włamaniem i innymi zagrożeniami,
3) wykonywanie innych zadań określonych szczegółowo w zakresie czynności znajdujących się w teczce akt osobowych.
16. Do obowiązków sprzątaczek zespołu należy utrzymywanie wszystkich pomieszczeń zespołu w należytej czystości, a w szczególności:
1) codzienne mycie wszystkich podłóg, mebli i urządzeń sanitarnych,
2) okresowe mycie okien i lamperii,
3) okresowe pranie firan, zasłon, obrusów i ręczników,
4) oszczędne gospodarowanie środkami czystości,
5) wykonywanie innych zadań określonych szczegółowo w zakresie czynności znajdujących się w teczkach akt osobowych.
17. Do obowiązków palacza zespołu należy utrzymywanie właściwej temperatury w pomieszczeniach zespołu, a w szczególności:
1) prawidłowa obsługa urządzeń grzewczych,
2) utrzymywanie w należytym stanie pomieszczenia kotłowni i pomieszczenia zbiorników olejowych,
3) wykonywanie innych zadań określonych szczegółowo w zakresie czynności znajdujących się w teczce akt osobowych.
18. Do obowiązków kucharki zespołu należy:
1) punktualne przyrządzanie zdrowych, higienicznych posiłków,
2) systematyczne odkładanie prób żywieniowych zgodnie z zaleceniami sanepidu,
3) przyjmowanie produktów z magazynu żywieniowego, kwitowanie ich odbioru w raportach żywieniowych i dbanie o ich racjonalne wykorzystanie,
4) prowadzenie magazynu podręcznego, utrzymywanie w stanie używalności sprzętu kuchennego i dbałość o czystość pomieszczeń kuchennych,
5) mycie naczyń wraz z wyparzeniem,
6) uczestniczenie w sporządzaniu jadłospisów,
7) wykonywanie innych poleceń dyrektora wynikających z organizacji placówki.
19. Do obowiązków pomocy kuchennej zespołu należy:
1) pomoc kucharce w sporządzaniu posiłków,
2) utrzymanie w czystości kuchnię, sprzęt i naczynia kuchenne,
3) wykonywanie zleconych czynności związane z zakupem i dostarczeniem towaru,
4) spełnianie inne czynności zleconych przez dyrektora.
20. Do obowiązków woźnej oddziałowej zespołu należy:
1) utrzymanie w nienagannej czystości powierzonego jej pomieszczenia, ze szczególnym uwzględnieniem pomieszczeń higieniczno?sanitarnych,
2) przegotowanie sal do posiłków i leżakowania,
3) pranie i prasowanie bielizny przedszkolnej,
4) dbanie o rośliny doniczkowe i zwierzęta znajdujące się w przedszkolu,
5) wykonywanie innych poleceń dyrektora związanych z organizacją placówki.
§ 23a
ZADANIA OPIEKUŃCZE NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW ZESPOŁU
1. Systematyczne wpajanie dzieciom i uczniom zasad bezpiecznego zachowania się,
2. Organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach,
3. Zobowiązanie nauczycieli prowadzących zajęcia szkolne do zapewnienia dzieciom i uczniom bezpieczeństwa, do reagowania na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenia bezpieczeństwa
4. Zobowiązanie nauczycieli i innych pracowników zespołu do zwracania uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły i przedszkola, a w razie potrzeby - do zawiadomienia pracownika obsługi zespołu o fakcie przebywania osób postronnych. |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 11:01 |
| Dział: |
Prawo » Wewnątrzszkolny System Oceniania » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: WSO IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 11:00 |
| Dział: |
Prawo » Statut » |
| Opis zmian: |
aktualizacja artykułu: STATUT IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
| Data: |
2013-09-27 10:49 |
| Dział: |
Prawo » Statut » |
| Opis zmian: |
dodanie artykułu: STATUT IX 2013 |
| Wykonanie: |
Beata Hajduczek |
